Program wychowawczy
Program profilaktyczno-wychowawczy
Przedszkola Samorządowego Michałki w Strzyżowie
w oparciu o Program edukacji przedszkolnej- „Nasze Przedszkole” (Mac edukacja) z koncepcją założeń Podstawy programowej wychowania przedszkolnego z dnia 23.06.2016r.
Wychowanie zgodnie z założeniami koncepcji humanistycznej – jest nade wszystko wspomaganiem wychowanków w ich naturalnym rozwoju. Ma głównie dopomóc stać się każdemu z nich osoba w pełni funkcjonującą, otwarta na nowe doświadczenia niepoddającą się mechanizmom obronnym i kierującą się w swym postępowaniu także emocjami, a nie tylko przesłankami rozumowymi.
(J. Słowiej).
Program wychowawczo-profilaktyczny ma na celu poprawę, jakości pracy edukacyjnej i wychowawczej, uwzględnia również potrzeby społeczności przedszkolnej dzieci, rodziców i środowiska. Integruje nauczycieli i rodziców w realizacji celów wychowawczych. Program ma również za zadanie uświadomić dzieciom w wieku przedszkolnym o istniejących w życiu ludzkim zagrożeniach pochodzących ze świata ludzi i zwierząt oraz wyposażyć je w umiejętności radzenia sobie z nimi. Obowiązkiem każdej osoby dorosłej zwłaszcza nauczycieli jest stwarzanie warunków sprzyjających kształtowaniu u dzieci postaw odpowiedzialności za życie własne oraz innych. Tylko kreatywna realizacja działań nauczyciela i rodziców o charakterze wychowawczo-profilaktycznym umożliwia wytworzenie się określonych kompetencji oraz ułatwia funkcjonowanie w środowisku.Profilaktyka, czyli przeciwdziałanie określonym formą zachowań negatywnych ma w przedszkolu charakter informacyjno-edukacyjny a zaspokajanie potrzeb bezpieczeństwa występuje w codziennej pracy wychowawczej.
Dzieci uczą się tego, czego doświadczają:
Dziecko krytykowane- uczy się potępiać
Dziecko otoczone wrogością- uczy się agresji
Dziecko żyjące w strachu – uczy się lękliwości
Dziecko doświadczające litości- uczy się rozczulać nad sobą
Dziecko wyśmiewane- uczy się nieśmiałości
Dziecko otoczone zazdrością – uczy się zawiści
Dziecko zawstydzane- uczy się poczucia winy
Dziecko zachęcane- uczy się wiary w siebie
Dziecko otoczone wyrozumiałością – uczy się cierpliwości
Dziecko chwalone- uczy się wdzięczności
Dziecko akceptowane- uczy się kochać
Dziecko otoczone aprobata – uczy się lubić siebie
Dziecko darzone uznaniem- uczy się, że dobrze mieć cel
Dziecko żyjące w otoczeniu, które potrafi się dzielić – uczy się hojności
Dziecko traktowane uczciwie- uczy się prawdy i sprawiedliwości
Dziecko żyjące w poczuciu bezpieczeństwa – uczy się ufności
Dziecko otoczone przyjaźnią- uczy się radości życia
Jeśli żyjesz w spokoju twoje dziecko będzie żyło w spokoju ducha
W Jakim otoczeniu żyje twoje dziecko?
Dorothy Law Nolte
Cele programu:
- kształtowanie umiejętności społecznych: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych,
- kształtowanie umiejętności korzystania z własnej wolności przy zachowaniu szacunku dla wolności wyboru innych osób oraz ponoszeniu odpowiedzialności za własne wybory,
- kształtowanie umiejętności refleksji nad swoimi emocjami, decyzjami i wyborami oraz nad ich konsekwencjami,
- kształtowanie umiejętności planowania – w zakresie samoobsługi i wykonywania zadań powierzonych przez nauczycieli,
- kształtowanie odpowiedzialności za powierzone dyżury,
- kształtowanie u dzieci samodzielności przy wykonywaniu czynności samoobsługowych,
- kształtowanie nawyków higienicznych i kulturalnych,
- wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku,
- wychowanie zdrowotne (w tym kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania) i doskonalenie sprawności fizycznej dzieci,
- wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych,
- wdrażanie do szanowania innych, bez względu na ich pochodzenie; wygląd, stan zdrowia,
Uczenie dzieci zachowań pozytywnych poprzez:
- przyzwyczajenie do przestrzegania ogólnych zasad bezpieczeństwa i dostarczenie wiedzy na ten temat,
- przewidywanie biegu wydarzeń,
- doskonalenie umiejętności korzystania z różnych urządzeń,
- usamodzielnianie i kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne postępowanie.
- Kształtowanie u dzieci czynnych postaw, wskazujących na dbałość o bezpieczeństwo własne i innych obejmujące:
- poznanie i przestrzeganie zasad bezpiecznej zabawy w domu, przedszkolu, na powietrzu,
- rozpoznawanie zagrożeń i nabywanie umiejętności ich unikania,
- radzenie sobie w sytuacji trudnej i odważne proszenie o pomoc,
- zachowanie ostrożności w stosunku do obcych ludzi, nieznanych zwierząt i roślin,
- doskonalenie umiejętności bezpiecznego poruszania się po drogach i korzystanie ze środków komunikacji.
- kształtowanie wartości rodzinnych, obywatelskich i patriotycznych.
PRAWA I OBOWIĄZKI PRZEDSZKOLAKA
OKREŚLENIE PRAW DZIECKA
Dziecko w naszym przedszkolu ma prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka a w szczególności do:
- właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego, wychowawczego i dydaktycznego
- akceptacji takim, jakie jest
- miłości
- szacunku
- zaspokajania potrzeb fizycznych i psychicznych
- nienaruszalności cielesnej
- poszanowania własności
- opieki i ochrony
- spokoju i samotności gdy tego potrzebuje
- do wyrażania niezadowolenia
- do przeciwstawiania się temu co dla niego przykre
- indywidualnego procesu rozwoju i tempa rozwoju
- aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymania w tym pomocy
- zabawy i wyboru towarzyszy zabawy
- badania i eksperymentowania
- doświadczania konsekwencji własnego zachowania
- do znajomości swoich praw
OKREŚLENIE OBOWIĄZKÓW DZIECKA
W naszym przedszkolu dziecko ma obowiązek:
- szanować prawa innych dzieci i dorosłych
- przestrzegać ustalonych umów i zasad współżycia w grupie
- nie oddalać się od grupy bez pozwolenia osoby dorosłej
- zgłaszać swoje niedyspozycje zdrowotne
- nie przeszkadzać innym w zabawie gdy samo nie ma na nią ochoty
- umieć dzielić się z kolegami atrakcyjnymi zabawkami
- zachowywać zasady bezpieczeństwa podczas zabawy
- utrzymywać porządek w miejscu zabawy
- nie przeszkadzać odpoczywającym
- słuchać i respektować polecania dorosłych
- poprawnie zachowywać się w miejscach publicznych
DZIECIĘCY KODEKS ZACHOWAŃ
Chcemy:
- pomagać sobie nawzajem
- być uprzejmi
- bawić się zgodnie
- szanować własność innych
- słuchać poleceń dorosłych
- dbać o czystość i porządek w swoim otoczeniu
- szanować pracę innych
- okazywać i mówić o tym co myślimy i czujemy
Nie możemy:
- bić, popychać, wyrządzać krzywdy innym
- przezywać i wyśmiewać innych
- przeszkadzać innym w zabawie i pracy
- niszczyć pracy innych
- krzyczeć i hałasować
- niszczyć zabawek i sprzętów w przedszkolu
- oddalać się od grupy
SPOSOBY WYRÓŻNIANIA, NAGRADZANIA I DEZAPROBATY DLA ZACHOWAŃ NIEPOŻĄDANYCH
Formy nagradzanie i wyróżniania dzieci:
- pochwała przez eksponowanie mocnych stron
- nagradzanie uznaniem, pochwałą, uściskiem dłoni
- nagradzanie poprzez sprawienie przyjemności dziecku
- obdarzenie dziecka szczególnym zaufaniem- poprzez zwiększenie zakresu samodzielności
- przywilej wykonywania dyżurów- prostych czynności, obowiązków wobec grupy
- atrakcyjne spędzanie czasu, atrakcyjna zabawa
- pochwała na tle grupy
- odznaka, order
- słodycze, drobne upominki
Dezaprobata dla zachowań niepożądanych:
- tłumaczenie, wyjaśnienie
- wyrażenie przez dorosłych smutku, zawodu z powodu zachowania dziecka
- ukazywanie następstw zachowań, skłanianie do autorefleksji
- modelowanie zachowania - empatia
- czasowe odebranie przywileju
- upomnienie na tle grupy
- czasowe wyłączenie z zabawy
- naprawienie szkody
- rozmowa z rodzicami
ZADANIA GŁÓWNE PROGRAMU
1. BĄDŹ KULTURALNY I KOLEŻEŃSKI
2. BĄDŹ SAMODZIELNY
3. KONTROLUJ SWOJE ZACHOWANIE
4. DBAJ O SWOJE BEZPIECZEŃSTWO
5. DBAJ O SWOJE ZDROWIE
6. POZNAJ SWOJE TRADYCJE RODZINNE, REGIONALNE I NARODOWE
STANDARDY OSIĄGNIĘĆ DZIECI:
BĄDŹ KULTURALNY I KOLEŻEŃSKI
Dziecko:
- używa form grzecznościowych ( proszę, dziękuję, przepraszam),
- okazuje szacunek dorosłym, osobom starszym,
- posiada nawyk witania się i żegnania z innymi osobami poprzez stosowanie
- odpowiednich form grzecznościowych,
- jest serdeczne dla innych osób (dorosłych, kolegów),
- dba o porządek wokół siebie,
- słucha, kiedy inni mówią, mówi, kiedy inni słuchają,
- nie mówi z pełnymi ustami,
- bawi się zgodnie z rówieśnikami,
- szanuje cudzą własność,
- okazuje pomoc dzieciom słabszym, bierze pod uwagę potrzeby innych,
- potrafi podzielić się z kolegami zabawką, owocem, itp.,
- nie wyrządza krzywdy nikomu – nie wyśmiewa się, nie przedrzeźnia, nie przezywa,
- pomaga potrzebującym kolegom.,
BĄDŹ SAMODZIELNY
Dziecko:
- samodzielnie spożywa posiłki zgodnie z przyjętymi normami i zasadami,
- samodzielnie ubiera się,
- opowiada o tym co wydarzyło się w przedszkolu,
- samodzielnie porusza się po przedszkolu,
- potrafi przygotować sobie miejsce pracy,
- samodzielnie wykonuje określone polecenia,
- nawiązuje kontakty z rówieśnikami,
- radzi sobie w sytuacjach konfliktowych,
KONTROLUJ SWOJE ZACHOWANIE
Dziecko:
- unika krzyku, kłótni, przestrzega określonych umów – rozumie konsekwencje łamania przyjętych umów,
- nazywa pozytywne cechy charakteru: koleżeńskość, życzliwość, uprzejmość, tolerancja,
- wyraża swoje emocje w sposób kontrolowany, korzysta z pomocy dorosłych w trudnych sytuacjach,
- prawidłowo przyjmuje krytykę, cieszy się z sukcesów,
- unika kłamstwa,
- rozróżnia prawdę od fałszu; dobro od zła,
- mówi o swoich uczuciach,
POZNAJ SWOJE TRADYCJE RODZINNE, REGIONALNE I NARODOWE
Dziecko:
- kultywuje tradycje swojej rodziny,
- pamięta o uroczystościach rodzinnych,
- jest dumne z kraju, w którym mieszka,
- szanuje język ojczysty i tradycje narodowe,
- zna piękno swojego kraju, regionu, miasta,
- wie, gdzie pracują jego rodzice i zna wartości wypływające z wykonywanego zawodu,
DBAJ O SWOJE ZDROWIE
Dziecko:
- zna zasady porozumiewania się z nauczycielem i kolegami,
- rozumie znaczenie pobytu na świeżym powietrzu w różnych porach roku,
- potrafi zorganizować zabawy i gry terenowe w przedszkolu i po zajęciach,
- rozumie znaczenie potrzeby aktywnego wypoczynku,
- rozumie potrzebę ubierania się odpowiednio do pogody,
- dba o czystość swojego ciała i ubrania,
- rozumie potrzebę spożywania warzyw i owoców,
- rozumie znaczenie zdrowego odżywiania,
- porozumiewa się umiarkowanym głosem, unika hałasu,
- lubi zabawy ruchowe i ćwiczenia gimnastyczne,
- odczuwa potrzebę uczestniczenia w zabawach ruchowych,
- unika wielogodzinnego oglądania telewizji i spędzania czasu przy komputerze,
- odczuwa radość z podejmowanego wysiłku fizycznego,
- nie boi się wizyty u lekarza pediatry i stomatologa,
- zna skutki palenia tytoniu,
- wie, jak należy zachować się w zadymionych pomieszczeniach lub gdy dorośli palą przy nim tytoń,
DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO
1.W przedszkolu
Dziecko:
- przestrzega umów zawartych w grupie przedszkolnej,
- próbuje przewidywać skutki swojego postępowania,
- właściwie posługuje się sztućcami,
- właściwie korzysta z urządzeń sanitarnych,
- w prawidłowy sposób korzysta z zabawek, przyborów i sprzętu gimnastycznego,
- wie, że nie wolno oddalać się z miejsca zabawy bez wiedzy i zgody opiekuna,
- informuje o zauważonych zagrożeniach, np. uszkodzonym sprzęcie, znalezionym szkle czy innych nieznanych przedmiotach,
2. W domu:
Dziecko:
- potrafi zauważyć sytuację zagrożenia i wie, jak się w niej zachować, np. pożar, wypadek w domu,
- rozumie, dlaczego trzeba przestrzegać zasad ochrony przeciwpożarowej (zakaz zabawy ogniem),
- zna numery telefonów alarmowych i wie, w jakich sytuacjach trzeba z nich skorzystać,
- nie otwiera drzwi mieszkania, kiedy jest samo w domu,
- rozumie, dlaczego nie wolno samodzielnie zażywać lekarstw i używać środków chemicznych stosowanych w gospodarstwie domowym,
- zna przeznaczenie lekarstw oraz środków chemicznych,
- nie uruchamia urządzeń elektrycznych bez wiedzy dorosłych,
3.Na ulicach i drogach:
Dziecko:
- zna i przestrzega podstawowe zasady poruszania się po drogach,
- wie, w jaki sposób można bezpiecznie przejść przez jezdnię na przejściu z sygnalizacją świetlną i bez niej,
- zna zasady korzystania z publicznych środków komunikacji,
- zna zasady bezpieczeństwa podczas podróży samochodem,
- rozpoznaje wybrane znaki drogowe,
- zna swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania,
- wie, że może zwrócić się do policjanta w sytuacji zagrożenia, np. gdy się zgubi, gdy zasłabnie opiekująca się nim osoba, gdy zostało zaczepione przez obce osoby,
4. W najbliższym otoczeniu
Dziecko:
- wie, kiedy i komu można podawać informacje o sobie,
- jest ostrożne wobec nieznajomych,
- potrafi grzecznie odmówić obcej osobie, kiedy np. czymś je częstuje lub proponuje wspólny spacer,
- zawsze informuje rodziców o dziwnych zachowaniach osób dorosłych,
- wie, jak się zachować się w kontaktach ze zwierzętami,
- wie, dlaczego nie wolno wkładać do ust i zjadać nieznanych roślin, zwłaszcza jagód i grzybów,
- potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabawy, np. daleko od jezdni, placu budowy, zbiorników wodnych, wysokich pryzm piachu,
- zna podstawowe zasady zachowania się nad wodą, w lesie, na placu zabaw,
- nie uruchamia urządzeń elektrycznych bez wiedzy dorosłych,
- przestrzega zakazu zbliżania się do włączonych maszyn i urządzeń,
SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU
W stosunku do dziecka:
- rozmowy i dyskusje,
- rozwiązywanie konfliktów na drodze porozumienia,
- czytanie opowiadań związanych z pozytywnymi i negatywnymi zachowaniami społecznymi,
- omawianie historyjek obrazkowych przedstawiających różnorodne sytuacje społeczne,
- stworzenie kodeksu zachowań w grupie i konsekwentne przestrzeganie go,
- ustalenie środków zaradczych w przypadku nie respektowania kodeksu zachowań,
W stosunku do rodziców:
- zapoznanie z programem wychowawczo - profilaktycznym przedszkola, zasadami i regułami przyjętymi przez dzieci i nauczycieli,
- zaopiniowanie programu,
- realizowanie założeń programu w domu przez rodziców,
- podnoszenie wiedzy psychologicznej rodziców,
- udział rodziców w zebraniach, spotkaniach indywidualnych, zajęciach otwartych i innych wydarzeniach przedszkola,
W stosunku do nauczycieli:
- prowadzenie zajęć koleżeńskich,
- wymiana koleżeńska w zakresie doświadczeń, scenariuszy zajęć, pomocy dydaktycznych,
- integracja nauczycieli przy opracowywaniu kodeksu zachowań,
- ujednolicenie oddziaływań wychowawczych nauczycieli przedszkola,
Ewaluacja programu:
Analiza dokumentacji pedagogicznej:
- plany, zapisy w dzienniku
- zeszyty obserwacji, hospitacje diagnozujące
- ankiety ewaluacyjne dla nauczycieli
Analiza dokumentacji współpracy z rodzicami:
- ankiety dla rodziców, scenariusze spotkań z rodzicami
- protokoły zebrań z rodzicami
- informacja zwrotna od rodziców
- kronika przedszkolna
Opracowanie na rok szkolny 2016/2017
Ewa Piechowiak
Katarzyna Szaro