Menu
Strona głowna  /  Program wychowawczy
Program wychowawczy
 
 

Program profilaktyczno-wychowawczy

Przedszkola Samorządowego Michałki w Strzyżowie

w oparciu o Program edukacji przedszkolnej- „Nasze Przedszkole” (Mac edukacja) z koncepcją założeń Podstawy programowej wychowania przedszkolnego z dnia 23.06.2016r.

 

Wychowanie zgodnie z założeniami koncepcji humanistycznej – jest nade wszystko wspomaganiem wychowanków w ich naturalnym rozwoju. Ma głównie dopomóc stać się każdemu z nich osoba w pełni funkcjonującą, otwarta na nowe doświadczenia niepoddającą się mechanizmom obronnym i kierującą się w swym postępowaniu także emocjami, a nie tylko przesłankami rozumowymi.

(J. Słowiej).

 


Program wychowawczo-profilaktyczny ma na celu poprawę, jakości pracy edukacyjnej i wychowawczej, uwzględnia również potrzeby społeczności przedszkolnej dzieci, rodziców i środowiska. Integruje nauczycieli i rodziców w realizacji celów wychowawczych. Program ma również za zadanie uświadomić dzieciom w wieku przedszkolnym o istniejących w życiu ludzkim zagrożeniach pochodzących ze świata ludzi i zwierząt oraz wyposażyć je w umiejętności radzenia sobie z nimi. Obowiązkiem każdej osoby dorosłej zwłaszcza nauczycieli jest stwarzanie warunków sprzyjających kształtowaniu u dzieci postaw odpowiedzialności za życie własne oraz innych. Tylko kreatywna realizacja działań nauczyciela i rodziców o charakterze wychowawczo-profilaktycznym umożliwia wytworzenie się określonych kompetencji oraz ułatwia funkcjonowanie w środowisku.Profilaktyka, czyli przeciwdziałanie określonym formą zachowań negatywnych ma w przedszkolu charakter informacyjno-edukacyjny a zaspokajanie potrzeb bezpieczeństwa występuje w codziennej pracy wychowawczej.

Dzieci uczą się tego, czego doświadczają:

Dziecko krytykowane- uczy się potępiać

Dziecko otoczone wrogością- uczy się agresji

Dziecko żyjące w strachu – uczy się lękliwości

Dziecko doświadczające litości- uczy się rozczulać nad sobą

Dziecko wyśmiewane- uczy się nieśmiałości

Dziecko otoczone zazdrością – uczy się zawiści

Dziecko zawstydzane- uczy się poczucia winy

Dziecko zachęcane- uczy się wiary w siebie

Dziecko otoczone wyrozumiałością – uczy się cierpliwości

Dziecko chwalone- uczy się wdzięczności

Dziecko akceptowane- uczy się kochać

Dziecko otoczone aprobata – uczy się lubić siebie

Dziecko darzone uznaniem- uczy się, że dobrze mieć cel

Dziecko żyjące w otoczeniu, które potrafi się dzielić – uczy się hojności

Dziecko traktowane uczciwie- uczy się prawdy i sprawiedliwości

Dziecko żyjące w poczuciu bezpieczeństwa – uczy się ufności

Dziecko otoczone przyjaźnią- uczy się radości życia

Jeśli żyjesz w spokoju twoje dziecko będzie żyło w spokoju ducha

W Jakim otoczeniu żyje twoje dziecko?

Dorothy Law Nolte

 

 

Cele programu:

  • kształtowanie umiejętności społecznych: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych,
  • kształtowanie umiejętności korzystania z własnej wolności przy zachowaniu szacunku dla wolności wyboru innych osób oraz ponoszeniu odpowiedzialności za własne wybory,
  • kształtowanie umiejętności refleksji nad swoimi emocjami, decyzjami i wyborami oraz nad ich konsekwencjami,
  • kształtowanie umiejętności planowania – w zakresie samoobsługi i wykonywania zadań powierzonych przez nauczycieli,
  • kształtowanie odpowiedzialności za powierzone dyżury,
  • kształtowanie u dzieci samodzielności przy wykonywaniu czynności samoobsługowych,
  • kształtowanie nawyków higienicznych i kulturalnych,
  • wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku,
  • wychowanie zdrowotne (w tym kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania) i doskonalenie sprawności fizycznej dzieci,
  • wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych,
  • wdrażanie do szanowania innych, bez względu na ich pochodzenie; wygląd, stan zdrowia,

Uczenie dzieci zachowań pozytywnych poprzez:

  • przyzwyczajenie do przestrzegania ogólnych zasad bezpieczeństwa  i dostarczenie wiedzy na ten temat,
  • przewidywanie biegu wydarzeń,
  • doskonalenie umiejętności korzystania z różnych urządzeń,
  • usamodzielnianie i kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne postępowanie.
  • Kształtowanie u dzieci czynnych postaw, wskazujących na dbałość o bezpieczeństwo własne i innych obejmujące:
  • poznanie i przestrzeganie zasad bezpiecznej zabawy w domu, przedszkolu, na powietrzu,
  • rozpoznawanie zagrożeń i nabywanie umiejętności ich unikania,
  • radzenie sobie w sytuacji trudnej i odważne proszenie o pomoc,  
  • zachowanie ostrożności w stosunku do obcych ludzi, nieznanych zwierząt i roślin,
  • doskonalenie umiejętności bezpiecznego poruszania się po drogach  i korzystanie ze środków komunikacji.
  • kształtowanie wartości rodzinnych, obywatelskich i patriotycznych.

 

PRAWA I OBOWIĄZKI PRZEDSZKOLAKA

 

OKREŚLENIE PRAW DZIECKA

Dziecko w naszym przedszkolu ma prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka a w szczególności do:

  • właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego, wychowawczego i dydaktycznego
  • akceptacji takim, jakie jest
  • miłości
  • szacunku
  • zaspokajania potrzeb fizycznych i psychicznych
  • nienaruszalności cielesnej
  • poszanowania własności
  • opieki i ochrony
  • spokoju i samotności gdy tego potrzebuje
  • do wyrażania niezadowolenia
  • do przeciwstawiania się temu co dla niego przykre
  • indywidualnego procesu rozwoju i tempa rozwoju
  • aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymania w tym pomocy
  • zabawy i wyboru towarzyszy zabawy
  • badania i eksperymentowania
  • doświadczania konsekwencji własnego zachowania
  • do znajomości swoich praw

 

OKREŚLENIE OBOWIĄZKÓW DZIECKA

W naszym przedszkolu dziecko ma obowiązek:

  • szanować prawa innych dzieci i dorosłych
  • przestrzegać ustalonych umów i zasad współżycia w grupie
  • nie oddalać się od grupy bez pozwolenia osoby dorosłej
  • zgłaszać swoje niedyspozycje zdrowotne
  • nie przeszkadzać innym w zabawie gdy samo nie ma na nią ochoty
  • umieć dzielić się z kolegami atrakcyjnymi zabawkami
  • zachowywać zasady bezpieczeństwa podczas zabawy
  • utrzymywać porządek w miejscu zabawy
  • nie przeszkadzać odpoczywającym
  • słuchać i respektować polecania dorosłych
  • poprawnie zachowywać się w miejscach publicznych
 

DZIECIĘCY KODEKS ZACHOWAŃ

Chcemy:

  • pomagać sobie nawzajem
  • być uprzejmi
  • bawić się zgodnie
  • szanować własność innych
  • słuchać poleceń dorosłych
  • dbać o czystość i porządek w swoim otoczeniu
  • szanować pracę innych
  • okazywać i mówić o tym co myślimy i czujemy

Nie możemy:

  • bić, popychać, wyrządzać krzywdy innym
  • przezywać i wyśmiewać innych
  • przeszkadzać innym w zabawie i pracy
  • niszczyć pracy innych
  • krzyczeć i hałasować
  • niszczyć zabawek i sprzętów w przedszkolu
  • oddalać się od grupy

 

SPOSOBY WYRÓŻNIANIA, NAGRADZANIA I DEZAPROBATY DLA ZACHOWAŃ NIEPOŻĄDANYCH 

Formy nagradzanie i wyróżniania dzieci:

  • pochwała przez eksponowanie mocnych stron
  • nagradzanie uznaniem, pochwałą, uściskiem dłoni
  • nagradzanie poprzez sprawienie przyjemności dziecku
  • obdarzenie dziecka szczególnym zaufaniem- poprzez zwiększenie zakresu samodzielności
  • przywilej wykonywania dyżurów- prostych czynności, obowiązków wobec grupy
  • atrakcyjne spędzanie czasu, atrakcyjna zabawa
  • pochwała na tle grupy
  • odznaka, order
  • słodycze, drobne upominki

Dezaprobata dla zachowań niepożądanych:

  • tłumaczenie, wyjaśnienie
  • wyrażenie przez dorosłych smutku, zawodu z powodu zachowania dziecka
  • ukazywanie następstw zachowań, skłanianie do autorefleksji
  • modelowanie zachowania - empatia
  • czasowe odebranie przywileju
  • upomnienie na tle grupy
  • czasowe wyłączenie z zabawy
  • naprawienie szkody
  • rozmowa z rodzicami

 

ZADANIA GŁÓWNE PROGRAMU

 

1. BĄDŹ KULTURALNY I KOLEŻEŃSKI

2. BĄDŹ SAMODZIELNY

3. KONTROLUJ SWOJE ZACHOWANIE

4. DBAJ O SWOJE BEZPIECZEŃSTWO

5. DBAJ O SWOJE ZDROWIE

6. POZNAJ SWOJE TRADYCJE RODZINNE, REGIONALNE I NARODOWE

 

STANDARDY OSIĄGNIĘĆ DZIECI:

 

BĄDŹ KULTURALNY I KOLEŻEŃSKI

Dziecko:

  • używa form grzecznościowych ( proszę, dziękuję, przepraszam),
  • okazuje szacunek dorosłym, osobom starszym,
  • posiada nawyk witania się i żegnania z innymi osobami poprzez stosowanie
  • odpowiednich form grzecznościowych,
  • jest serdeczne dla innych osób (dorosłych, kolegów),
  • dba o porządek wokół siebie,
  • słucha, kiedy inni mówią, mówi, kiedy inni słuchają,
  • nie mówi z pełnymi ustami, 
  • bawi się zgodnie z rówieśnikami,
  • szanuje cudzą własność,
  • okazuje pomoc dzieciom słabszym, bierze pod uwagę potrzeby innych, 
  • potrafi podzielić się z kolegami zabawką, owocem, itp.,
  • nie wyrządza krzywdy nikomu – nie wyśmiewa się, nie przedrzeźnia, nie przezywa, 
  • pomaga potrzebującym kolegom.,

 

BĄDŹ SAMODZIELNY

Dziecko:

  • samodzielnie spożywa posiłki zgodnie z przyjętymi normami i zasadami,
  • samodzielnie ubiera się,
  • opowiada o tym co wydarzyło się w przedszkolu,
  • samodzielnie porusza się po przedszkolu,
  • potrafi przygotować sobie miejsce pracy,
  • samodzielnie wykonuje określone polecenia,
  • nawiązuje kontakty z rówieśnikami,
  • radzi sobie w sytuacjach konfliktowych,

 

KONTROLUJ SWOJE ZACHOWANIE

Dziecko:

  • unika krzyku, kłótni, przestrzega określonych umów – rozumie konsekwencje łamania przyjętych umów,
  • nazywa pozytywne cechy charakteru: koleżeńskość, życzliwość, uprzejmość, tolerancja,
  • wyraża swoje emocje w sposób kontrolowany, korzysta z pomocy dorosłych w trudnych sytuacjach, 
  • prawidłowo przyjmuje krytykę, cieszy się z sukcesów, 
  • unika kłamstwa,
  • rozróżnia prawdę od fałszu; dobro od zła, 
  • mówi o swoich uczuciach,

POZNAJ SWOJE TRADYCJE RODZINNE, REGIONALNE I NARODOWE

Dziecko:

  • kultywuje tradycje swojej rodziny, 
  • pamięta o uroczystościach rodzinnych,
  • jest dumne z kraju, w którym mieszka,
  • szanuje język ojczysty i tradycje narodowe, 
  • zna piękno swojego kraju, regionu, miasta,
  • wie, gdzie pracują jego rodzice i zna wartości wypływające z wykonywanego zawodu,

 

DBAJ O SWOJE ZDROWIE

Dziecko:

  • zna zasady porozumiewania się z nauczycielem i kolegami,
  • rozumie znaczenie pobytu na świeżym powietrzu w różnych porach roku,
  • potrafi zorganizować zabawy i gry terenowe w przedszkolu i po zajęciach,
  • rozumie znaczenie potrzeby aktywnego wypoczynku, 
  • rozumie potrzebę ubierania się odpowiednio do pogody,
  • dba o czystość swojego ciała i ubrania,  
  • rozumie potrzebę spożywania warzyw i owoców, 
  • rozumie znaczenie zdrowego odżywiania,
  • porozumiewa się umiarkowanym głosem, unika hałasu,
  • lubi zabawy ruchowe i ćwiczenia gimnastyczne,
  • odczuwa potrzebę uczestniczenia w zabawach ruchowych,
  • unika wielogodzinnego oglądania telewizji i spędzania czasu przy komputerze,
  • odczuwa radość z podejmowanego wysiłku fizycznego,
  • nie boi się wizyty u lekarza pediatry i stomatologa,
  • zna skutki palenia tytoniu,
  • wie, jak należy zachować się w zadymionych pomieszczeniach lub gdy dorośli palą przy nim tytoń,
 

DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO

1.W przedszkolu

Dziecko:

  • przestrzega umów zawartych  w grupie przedszkolnej,
  • próbuje przewidywać skutki swojego postępowania,
  • właściwie posługuje się sztućcami,
  • właściwie korzysta z urządzeń sanitarnych,
  • w prawidłowy sposób korzysta  z zabawek, przyborów i sprzętu gimnastycznego,
  • wie, że nie wolno oddalać się  z miejsca zabawy bez wiedzy i zgody opiekuna,
  • informuje o zauważonych zagrożeniach, np. uszkodzonym sprzęcie, znalezionym szkle czy innych nieznanych przedmiotach,

 

2. W domu:

Dziecko:

  • potrafi zauważyć sytuację zagrożenia i wie, jak się w niej zachować, np. pożar, wypadek w domu,
  • rozumie, dlaczego trzeba przestrzegać zasad ochrony przeciwpożarowej (zakaz zabawy ogniem),
  • zna numery telefonów alarmowych i wie, w jakich sytuacjach trzeba z nich skorzystać,
  • nie otwiera drzwi mieszkania, kiedy jest samo w domu,
  • rozumie, dlaczego nie wolno samodzielnie zażywać lekarstw i używać środków chemicznych stosowanych w gospodarstwie domowym,
  • zna przeznaczenie lekarstw oraz środków chemicznych,
  • nie uruchamia urządzeń elektrycznych bez wiedzy dorosłych,

 

3.Na ulicach i drogach:

Dziecko:

  • zna i przestrzega podstawowe zasady poruszania się po drogach,
  • wie, w jaki sposób można bezpiecznie przejść przez jezdnię na przejściu z sygnalizacją świetlną i bez niej,
  • zna zasady korzystania  z publicznych środków komunikacji,
  • zna zasady bezpieczeństwa podczas podróży samochodem,
  • rozpoznaje wybrane znaki drogowe,
  • zna swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania,
  • wie, że może zwrócić się do policjanta w sytuacji zagrożenia, np. gdy się zgubi, gdy zasłabnie opiekująca się nim osoba, gdy zostało zaczepione przez obce osoby,

 

4. W najbliższym otoczeniu

Dziecko:

  • wie, kiedy i komu można podawać informacje o sobie,
  • jest ostrożne wobec nieznajomych,
  • potrafi grzecznie odmówić obcej osobie, kiedy np. czymś je częstuje lub proponuje wspólny spacer,
  • zawsze informuje rodziców o dziwnych zachowaniach osób dorosłych,
  • wie, jak się zachować się  w kontaktach ze zwierzętami,
  • wie, dlaczego nie wolno wkładać do ust i zjadać nieznanych roślin, zwłaszcza jagód i grzybów,
  • potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabawy, np. daleko od jezdni, placu budowy, zbiorników wodnych, wysokich pryzm piachu,
  • zna podstawowe zasady zachowania się nad wodą, w lesie, na placu zabaw,
  • nie uruchamia urządzeń elektrycznych bez wiedzy dorosłych,
  • przestrzega zakazu zbliżania się do włączonych maszyn i urządzeń,

 

SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU

 

W stosunku do dziecka:

  • rozmowy i dyskusje,
  • rozwiązywanie konfliktów na drodze porozumienia,
  • czytanie opowiadań związanych z pozytywnymi i negatywnymi zachowaniami społecznymi,
  • omawianie historyjek obrazkowych przedstawiających różnorodne sytuacje społeczne,
  • stworzenie kodeksu zachowań w grupie i konsekwentne przestrzeganie go,
  • ustalenie środków zaradczych w przypadku nie respektowania  kodeksu zachowań,

 

W stosunku do rodziców:

  • zapoznanie z programem wychowawczo - profilaktycznym przedszkola, zasadami i regułami przyjętymi przez dzieci i nauczycieli,
  • zaopiniowanie programu,
  • realizowanie założeń programu w domu przez rodziców,
  • podnoszenie wiedzy psychologicznej rodziców,
  • udział rodziców w zebraniach, spotkaniach indywidualnych, zajęciach otwartych i innych wydarzeniach przedszkola,

 

W stosunku do nauczycieli:

  • prowadzenie zajęć koleżeńskich,
  • wymiana koleżeńska w zakresie doświadczeń, scenariuszy zajęć, pomocy dydaktycznych,
  • integracja nauczycieli przy opracowywaniu kodeksu zachowań,
  • ujednolicenie oddziaływań wychowawczych nauczycieli przedszkola,

 

Ewaluacja programu:

 

Analiza dokumentacji pedagogicznej:

  • plany, zapisy w dzienniku
  • zeszyty obserwacji, hospitacje diagnozujące
  • ankiety ewaluacyjne dla nauczycieli

 

Analiza dokumentacji współpracy z rodzicami:

  • ankiety dla rodziców, scenariusze spotkań z rodzicami
  • protokoły zebrań z rodzicami
  • informacja zwrotna od rodziców
  • kronika przedszkolna

 

Opracowanie na rok szkolny 2016/2017

Ewa Piechowiak

Katarzyna Szaro


Ostatnia aktualizacja: 2016-10-19